Качество содержания образовательной деятельности в ДОО (социально -коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие, физическое развитие)
НАЛИЧИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ В МБДОУ№79 «ПЧЁЛКА»
- Рабочая программа группы кратковременного пребывания
- Рабочая программа группы раннего возраста №1
- Рабочая программа группы младшего возраста №2
- Рабочая программа группы среднего возраста №3
- Рабочая программа группы среднего возраста №4
- Рабочая программа группы среднего возраста №5
- Рабочая программа группы старшего возраста №6
- Рабочая программа группы старшего возраста, логопедическая №8
- Рабочая программа группы подготовительного к школе возраста №7
- Рабочая программа группы подготовительного к школе возраста, логопедическая №9
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
Качество реализации образовательных программ дошкольного образования
1.2. Соответствие основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) ДОО, требованиям ФГОС ДО к структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования
Основная образовательная программа дошкольного образования, разработана в соответствии с:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 — ФЗ;
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 Министерства образования и науки от 17.10.2013);
- «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 года №373);
- Постановлением Правительства Российской Федерации «Об осуществлении мониторинга системы образования» от 05.08.2013 № 662.
ООП ДО соответствует требованиям ФГОС ДО к структуре и содержанию образовательных программ дошкольного образования.
ООП ДО МБДОУ №79 «Пчёлка» самостоятельно разработана и утверждена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом основной образовательной программы дошкольного образования.
Содержание основной образовательной программы выстроено в соответствии с научными принципами и подходами, обозначенными ФГОС ДО: развивающего обучения, научной обоснованности и практической применимости, полноты и достаточности, интеграции образовательных областей, комплексно-тематического подхода.
Объем обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует требованиям к объему и содержанию, отражает специфику условий осуществления образовательного процесса. Обязательная часть Программы составляет не менее 60 % объема.
Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
Важным направлением в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества воспитательно – образовательного процесса, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).
Здание подключено к сети Интернет с выделенным каналом. Доступ воспитанников к сети Интернет не осуществляется. Внутренней локальной сети в ДОУ нет. Используется электронный документооборот c Управлением образования администрации г.о. Мытищи через сервис Zimbra.
Разработан и действует сайт МБДОУ детского сада
Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих
Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Текущий контроль не предусмотрен
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
- игровой деятельности;
- познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
- художественной деятельности;
- физического развития.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
С информацией о результатах деятельности ДОУ, в т.ч. по усвоению программного материала можно познакомиться в «Отчете о результатах самообследования»
Положения
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ№79 2022 с подп
- Положение о режиме дня воспитанников
- Положение о внутренней системе оценки качества образования в МБДОУ №79 «Пчёлка» г. о Мытищи
- Положение о совете ДОУ
- Положение о внутреннем должностном контроле
- Положение о совете ДОУ
- Положение о родительском собрании
- Положение о группе кратковременного пребывания
- Положение о приеме в ДОУ
- Положение о питании воспитанников
- Положение о порядке аттестации педагогических работников
- Положение об аттестационной комиссии
- Положение_об_обработке_персональных_данных_работников_детского_сада
- Положение о взаимодействии учителя — логопеда
- Положение о педагогическом совете
- Положение о публичном докладе
- Положение о рабочей группе по разработке основной образовательной программы МБДОУ79
